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Lancement du programme de formations continues en entreprise pour enseignants ce 21 janvier dernier au Salon de l’Auto

Les partenaires du projet de formations continues pour chefs d’ateliers, enseignants, formateurs Cefa étaient réunis ce 21 janvier 2015 au Salon de l’Auto, en présence de la Ministre de l’Education J. Milquet pour le lancement du programme de stages d’observation et d’immersion en entreprise.

Après une brève introduction du Président de Febiac, Monsieur Th. Van Kan, qui accueillait cette réunion au Salon de l’Auto, et une présentation générale du cadre général par O. Remels, Secrétaire général de la Fondation pour l’Enseignement, ce sont les Instituts de Formation continues des réseaux (FCC et CECAFOC) et inter-réseau (IFC) qui ont présenté le programme de formation intégrée en detail à quelque 85 représentants de 35 écoles venus s’informer plus avant sur l’offre de stages en entreprise.

Etaient aussi présents l’Inspection de l’enseignement secondaire qualifiant, les associations de chefs d’ateliers et l’Agence de Stimulation Economique, outre des représentants des 8 entreprises qui ont decidé d’ouvrir un programme de stages dès le mois de mars 2015 : Carmeuse, HedelbergCement, Stib, Sonaca, Techspace Aero, D’Ieteren, JTEKT Torsen et les Ateliers de la Meuse ont répondu présents pour contribuer à amener une meilleure connaissance de l’entreprise dans les filières de l’enseignement qualifiant : attitudes et comportements, réalités opérationnelles (qualité, sécurité, etc.), adéquation des techniques enseignées seront à l’agenda des stages d’observation (aussi ouverts aux collègues enseignants et conseillers pédagogiques des cours généraux des écoles concernées) puis d’immersion, dans plusieurs sous-secteurs : l’Automobile, la Construction mécanique (usinage), la Maintenance (tendance) mécanique, Maintenance (tendance) électrique, le Soudage (construction métallique, chaudronnerie).

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Projet-pilote formations continues en entreprises dès mars 2015

Des formations continues pour chefs d’ateliers, enseignants et formateurs CEFA en entreprises, … dès le mois de mars 2015 ! Des entreprises accueilleront des enseignants d’écoles qualifiantes pour des stages-pilotes d’observation, puis d’immersion en entreprises, avant de devenir eux-mêmes des ambassadeurs dans leur propre établissement, auprès des élèves et de leurs collègues…

Stages/formations continues pour chefs d’ateliers, enseignants et formateurs CEFA en entreprises

L’objectif de ces formations continues/stages[1] est de permettre à des enseignants, chefs d’atelier et formateurs CEFA (Centre d’Education et de Formation en Alternance), des 5ème, 6ème et 7ème  années sections Techniques et Professionnelles, d’effectuer un stage au cours duquel ils pourront découvrir la réalité de l’entreprise et de se découvrir mutuellement.

La Fondation pour l’Enseignement a délibérément choisi de se focaliser sur les stages pour enseignants, afin de faire jouer au maximum l’effet de levier et de relais que représente le corps professoral, cela afin de maximaliser l’impact des actions.

Lors des formations, les techniques enseignées pourront ainsi être comparées avec celles de l’entreprise, dans les métiers techniques (par exemple usineur, électricien, mécanicien, pneumaticien, etc.); mais pas uniquement, car un stage permet aussi de resituer ces métiers dans les réalités opérationnelles et transversales (comme la gestion de la sécurité, de la qualité ou encore la gestion des stocks ou de la traçabilité) dans différentes entreprises; c’est aussi l’occasion de donner quelques « clés » sur les aptitudes à entreprendre un projet et des informations sur les métiers, ainsi que sur les codes (attitudes, comportements, us et coutumes dans l’entreprise). Les préoccupations pédagogiques des participants seront au cœur des stages, pour s’assurer de l’utilité des contenus une fois de retour à l’école, tant auprès des collègues et des élèves. Les instituts de formation continues des réseaux et inter-réseau veilleront par ailleurs à intégrer ces stages dans un continuum de formation pour les participants, avant, pendant et après les stages.

Un comité d’accompagnement, soutenu par une équipe technique, rassemblant notamment les instituts de formation continue et les entreprises, avec l’appui des services de l’administration concernés, dont l’Inspection, définissent les contenus, programmes, prérequis, compétences à développer dans chacun des programmes, ainsi que les modalités pratiques des stages.

En décembre dernier, plusieurs grandes entreprises (Stib, D’Ieteren, Sonaca, TechspaceAero, Carmeuse et HeidelbergCement), qui soutiennent aussi financièrement la Fondation, et deux PME (les Ateliers de la Meuse et Jtekt Torsen) ont confirmé leur engagement à organiser des stages-pilotes sur le terrain, dans différents métiers. Des contacts sont en cours avec quelques PME pour compléter le panel de ces opportunités d’immersion en entreprise.

De leur côté, les réseaux d’enseignement ont déjà mobilisé des écoles potentiellement intéressées par les formations continues dans les options de base groupées correspondantes aux ‘métiers’ qui seront mis en évidence dans les stages. Ces écoles ont été invitées à participer à une session d’informations organisée avec le support de la FEBIAC au Salon de l’Auto le 21 janvier 2015. Suite à cette réunion d’information, un ‘matching fin’ sera recherché, pour tenter de répondre au mieux aux désidératas de chacun… Une sélection finale des écoles sera établie suivant des critères objectifs, afin de permettre une organisation fluide et de tirer le plus  d’enseignements possible en vue d’une approche élargie.

Un dispositif d’évaluation et d’auto-évaluation continues sera mis en place. A partir de juin, un bilan des formations-pilotes permettra d’en mesurer les premiers effets, avant d’évaluer comment étendre de manière systématique le développement de ces aptitudes et compétences via des interactions structurées entre écoles et entreprises.



[1] Les stages s’organiseront en trois phases : 1. observation dans l’entreprise (le plus souvent une journée) ; 2. immersion (variant selon les cas de 1 à 2 jours - Les durées des stages sont variables suivant les entreprises et seront confirmées sur base des programmes finalisés), dans un programmes de maintenance industrielle et/ou à la mise en œuvre d’un processus de production ; 3. pérennisation de la relation entre l’entreprise et l’école, et entre les stagiaires ayant participé au stage, et diffusion de l’information autour du stagiaire dans l’école. Pour autant que cela soit possible en regard de l’organisation des stages dans l’entreprise, des collègues enseignants dans les matières générales (mathématiques et/ou sciences appliquées) du même établissement que les chefs d’atelier/enseignants de pratiques techniques, seront conviés pour la phase d’observation.

Merci à tous et meilleurs vœux 2015 !

Chers amis et partenaires de la Fondation,
Merci à tous pour votre précieux soutien, et bon vent aux projets de la Fondation pour l’Enseignement en 2015.

En septembre dernier, le plan d’actions de la Fondation pour l’Enseignement 2014-2016 a été présenté. Ce plan, très bien accueilli, est à présent mis en œuvre sur le terrain, grâce au support et à la participation des acteurs de l’école et des entreprises… Ensemble, nous poursuivons nos efforts !

Enseignement-Entreprise : des initiatives mises à l’honneur au Palais Royal de Bruxelles

Ce 15 octobre 2014, à l’occasion du Concert d’Automne, leurs Majestés le Roi Philippe et la Reine Mathilde ont mis à l’honneur des initiatives qui construisent des ponts entre l’enseignement et l’entreprise, en présence de plusieurs représentants du monde politique, des administrations et de représentants du monde socio-économique. La Fondation pour l’Enseignement était également conviée.

« Ecole Communautaire Entrepreneuriale Consciente (ECEC) » : encourager les élèves à s’entreprendre à l’école !

Le jeudi 9 octobre 2014, Step2you, les programmes destinés aux jeunes de l’enseignement primaire et secondaire, de l’asbl ICHEC, et l’Organisation Internationale des Ecoles Communautaires Entrepreneuriales Conscientes, OIECEC, ont célébré le lancement officiel de la première Ecole Communautaire Entrepreneuriale Consciente (ECEC) en développement en Europe et 129ème au monde. Cette première école à s’entreprendre est le Collège La Fraternité, site St-Vincent, situé à Bruxelles.

Plusieurs projets-pilotes en soutien aux pouvoirs organisateurs et directions d’écoles

Depuis l’été dernier, une réflexion a permis d’identifier plusieurs axes de réponses possibles aux demandes de support émanant de pouvoirs organisateurs (PO’s) de l’enseignement obligatoire. Ces réflexions et projets-pilotes prennent des formes qui varient suivant les réalités du terrain: guide pour la participation des acteurs de la vie socio-économique et culturelle aux conseils d’administration des écoles, animation du projet d’établissement ou encore aide à la définition des clauses techniques pour les cahiers des charges, sont autant de pistes explorées. Les enseignements bénéficieront à tous -à l’école mais aussi aux acteurs autour d’elle- et permettront des approches basées sur des objectifs concrets et mesurables.

Elargir la participation aux PO’s

De nombreux établissements tirent déjà très bien leur épingle du jeu, notamment grâce à une gouvernance et des pratiques managériales idoines, qui leur permettent d’organiser et de gérer au mieux la réalité complexte de l’école. La voie est donc traçée pour mieux comprendre les enseignements qui peuvent en être tirés au bénéfice de tous. A cette fin, une réunion de groupe et une enquête par courriel ont été réalisées en collaboration entre le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique (SeGEC) et la Fondation pour l’Enseignement. Celles-ci ont permis de mieux comprendre les facteurs de succès, et de donner quelques balises pour intégrer les compétences recherchées dans les conseils d’administration des écoles. Suite à cette analyse, la réflexion se poursuit pour examiner comment guider au mieux entreprises et écoles qui souhaitent se rencontrer et se renforcer.

Nourrir utilement le projet d’établissement

L’école n’est pas une île au milieu d’un océan. Bien au contraire, elle s’intègre dans un contexte géographique, économique et culturel. Elèves et enseignants vivent à l’école, mais pas seulement. Comment dès lors aider les directions d’écoles, les enseignants, les parents, les élèves et les acteurs socio-économiques et culturels gravitant autour de l’école à collaborer au mieux pour nourrir le projet d’établissement, dans le respect des prérogatives de chacun ? Cette question centrale fait l’objet d’une analyse et d’un projet très concret avec le Service Général de l’Enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Un guide, dont le contenu de base a été défini par un panel de représentants des directions d’écoles, et enrichi ensuite par une rélexion commune avec la Fondation pour l’Enseignement, est en plein développement, avec le concours d’une école du réseau pour sa mise en forme[1]. Il sera testé sur le terrain, après y avoir intégré les réflexions d’un panel d’acteurs des entreprises, associatifs, politiques et culturels autour de l’école, …

Aider à définir les clauses techniques des cahiers des charges

L’école et/ou le réseau ne disposent forcément pas toujours de toutes les compétences pour la rédaction des clauses techniques des cahiers des charges, pour l’achat, l’entretien, les services connexes, et aussi en matière de prévention et de sécurité d’utilisation des produits et services achetés par l’école. Ainsi, l’économe d’une école, s’il est en charge de renouveler un parc informatique, de photocopieuses ou encore d’acheter du matériel roulant, n’est pas toujours au fait des standards techniques et de services les plus récents que l’on peut exiger. Dans cette optique, un projet mobilisant les compétences des entreprises fait pleinement sens, pour organiser un transfert de compétences ponctuel et bénévole vers l’école. De nombreuses entreprises disposent en effet d’une expertise et d’une expérience importantes en matière d’achat[2]. Ce projet-pilote est initié avec le Service Général de l’Enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles.

La Fondation pour l’Enseignement soutient et participe aussi à d’autres projets visant à soutenir l’école, entre autres avec la Fondation Roi Baudouin ou encore le BECI (projet de volontariat).




[1] Athénée Royal Félicien Rops de Namur, section Infographie

[2] Les partenariats créés tiennent compte et évacuent tout risque de conflit d’intérêts, en évitant que l’entreprise ne puisse être d’aucune manière partie prenante de l’appel d’offre.

 

« Semaine Entreprendre » des apprentis de l’EFP – 2 au 5 mars

Face au manque de culture entrepreneuriale chez les jeunes du territoire du canal et les quartiers centraux bruxellois, des structures expérimentées dans le domaine de la sensibilisation à l’entrepreneuriat ont défini une stratégie commune sous l’identité de Boost Your Talent (BYT).  Les partenaires d’impulse.brussels qui coordonne le projet sont Step2You (ICHEC), Groupe One, les Jeunes Entreprises et UNIZO. La Fondation pour l’Enseignement salue cette initiative qui soutient et développe l’esprit d’entreprendre chez les jeunes, en fédérant les initiatives de plusieurs partenaires complémentaires.

Pour rappel, Boost Your Talent est un projet FEDER (Fonds Européen de Développement Régional) qui a débuté fin 2008. Il propose aux écoles et aux structures locales travaillant avec des jeunes d’intégrer un programme de formation à l’esprit d’entreprendre (entrepreneuriat) – d’éveil à l’environnement socio-économique que les enseignants/animateurs peuvent intégrer dans leurs programmes scolaires (enseignement primaire – secondaire – hautes écoles) ou activités extra-scolaires.

BYT a déjà formé directement plus de 14000 jeunes et a été finaliste dans la catégorie « promotion de l’entrepreneuriat » lors de l’European Enterprise Promotion Awards 2013 organisé par la commission européenne.

 « Ce succès, nous le devons à la collaboration entre les différents partenaires, les écoles, le monde associatif et le tissu économique bruxellois. L’enthousiasme des jeunes à découvrir le monde de l’entrepreneuriat, à vouloir développer leurs aptitudes entrepreneuriales, ou encore leur fierté, en fin de parcours, d’être acteurs de leur projet, sont communicatifs. Cela nous conforte dans l’idée que cette initiative est une des manières de soutenir l’économie à Bruxelles.» explique Annelore Isaac, directeur chez impulse.brussels coordinateur du projet Boost Your Talent.

Boost Your Talent répond de plus en plus à des demandes précises et ponctuelles d’écoles, de structures extrascolaires ou encore de partenaires locaux. Dans ce cadre, impulse collabore avec une dizaine d’opérateurs du tissu économique bruxellois pour proposer durant 4 jours un panel d’animations destinées à sensibiliser à l’entrepreneuriat près de 800 jeunes en filière apprentissage à l’EFP.  Sur base de plusieurs rencontres faites avec le corps professoral de l’EFP, l’ambition de BYT est de proposer des animations d’une demi-journée à 18 groupes de 2ème et 3ème années d’apprentissage du 2 au 5 mars. L’apprentissage permet aux jeunes d’accéder à une formation professionnalisante avec des cours généraux, techniques et pratiques dès 15 ans. Cette formation se fait en alternance en 3 ans. Chaque étudiant clôture son cursus par la création d’une TPE virtuelle. L’intervention de Boost Your Talent a donc tout son sens dans le cadre de la Semaine Entreprendre organisée par et à l’EFP, Rue de Stalle 292B à 1080 Uccle.  

De ce cette manière, Boost Your Talent propose des formules à la carte regroupant un maximum de partenaires et d’outils afin d’assurer un parcours logique pour les jeunes.

 De plus, afin d’encourager les entrepreneurs à participer au développement de la culture entrepreneuriale, Boost Your Talent en mobilisera une dizaine pour témoigner dans des classes des jeunes de 1ère année apprentissage.

 Les partenaires Boost Your Talent accompagnés de structures d’accompagnement telles que MicroStart, YouthStart, JobYourself et d’autres espèrent développer le goût d’entreprendre des adolescents et jeunes adultes en les aidant à prendre conscience de leurs atouts et pourquoi pas leur donner l’envie d’opter pour la carrière entrepreneuriale. Les jeunes vivront tous une expérience différente de l’entrepreneuriat. Certains seront projetés à la tête de petites entreprises et devront à travers le jeu calculer et prendre des décisions quant à la bonne marche de leur entreprise ; d’autres seront amenés à réfléchir à leurs points forts, leurs moteurs d'actions et les secteurs qui les intéressent. Et pour certains, ça sera la découverte de techniques créatives de brainstorming, du business model canvas ou encore des bonnes pratiques pour pitcher au mieux son projet.

« Par le biais de ce projet, nous souhaitons montrer aux adolescents que démarrer un business ou devenir indépendant est encore possible aujourd’hui. Nous espérons développer leur goût d’entreprendre en les aidant à prendre conscience de leurs atouts et pourquoi pas leur donner l’envie d’opter pour la carrière entrepreneuriale. » explique Virginie Losson, coordinatrice du projet Boost Your Talent chez impulse.brussels.

« Cela est un bel exemple de collaboration multi-partenaires où l’école qualifiante (ici l’EFC) rencontre les acteurs du monde associatif et de l’entreprise, dans un esprit de renfort mutuel », souligne Olivier Remels, Secrétaire général de la Fondation pour l’Enseignement.

BYT sponsors

Un compte Projet (dons privés) auprès de la Fondation Roi Baudouin complète les possibilités de supporter notre action…

Depuis décembre 2014, un compte Projet est ouvert auprès de la Fondation Roi Baudouin, facilitant les soutiens et dons privés. La Fondation pour l’Enseignement, d’utilité publique, a démarré ses activités opérationnelles en janvier 2014. Depuis lors, le plan d’actions a été lancé, avec le support du Conseil d’Administration et des mécènes de la Fondation (son Comité stratégique : entreprises, fondations privées et fédérations). Le Compte Projet en faveur de la Fondation pour l’Enseignement complète l’éventail des possibilités de soutenir son action. Chaque don, petit ou grand, participe à améliorer notre système éducatif et à le rendre plus équitable.

Entreprises, fondations privées et fédérations soutiennent la Fondation pour l’Enseignement…

Lancée en juin 2013, la Fondation pour l’Enseignement a démarré ses activités opérationnelles en janvier 2014, avec l’engagement de son Secrétaire général. Depuis lors, le plan d’actions a été lancé, avec le support du Conseil d’Administration et des mécènes de la Fondation. Dans le cadre de ce partenariat, ces derniers apportent leur soutien financier et participent aussi activement aux projets de la Fondation.

partenaires

Les soutiens privés également facilités via les dons sur le compte Projet auprès de la Fondation Roi Baudouin…

Depuis décembre 2014, un compte Projet est ouvert auprès de la Fondation Roi Baudouin, facilitant les dons privés. Ce soutien financier (montant au choix) des personnes physiques ou fondations privées ouvre le droit à la déduction fiscale:

n° de compte BE10 0000 0000 0404

BIC : BPOTBEB1 de la Fondation Roi Baudouin

Avec mention  : 128/2722/00014 
(attention, mention structurée)

La Fondation Roi Baudouin apporte sa collaboration au projet. Les dons fait à la Fondation donnent droit à une attestation fiscale partir de euros 40 (art. 104. CIR).

D’autres manières de nous aider : soutien en nature, bénévolat, legs (duo-legs)

Compétences, produits, services ou encore locaux mis à disposition, de manière structurelle ou dans le cadre des projets, sont aussi les bienvenus pour aider à relever ce défi de société. Les legs simples ou duo legs[1], complètent les moyens de soutenir les activités de la Fondation pour l’Enseignement.

 Nous vous remercions pour le soutien que vous nous apportez, quelle qu’en soit la forme!



[1] Si vos héritiers ne sont pas directs, ce système permet de limiter les droits de succession pour vos héritiers, car ceux-ci sont pris intégralement en charge par la Fondation pour l’Enseignement) par testament (révocable à tout instant). Légataire universel : l’ensemble de vos biens sont légués à la Fondation ; Légataire à titre universel: en léguant une quote-part ou un type de biens ; Légataire particulier: en léguant des bien spécifiques. Les droits de donation et de succession acquittés par la Fondation pour l’Enseignement sont réduits parce que celle-ci est reconnue d’utilité publique, permettant une utilisation optimale du bien donné et légué. Le taux des droits de donation et de succession dépend de la Région dans laquelle est domicilié le testateur depuis les cinq dernières années. Pour plus d’informations, parlez-en à votre notaire.